歸來吧，人才
“21世紀(jì)什么最貴？人才！”
看過《天下無賊》的人，想必大都會記得葛優(yōu)這句非常經(jīng)典的臺詞。雖然是一句搞笑的話，卻也講出了一個不爭的事實(shí)，那就是在知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)的21世紀(jì)，無論是企業(yè)還是國家，人才是決定盛衰的關(guān)鍵。在全球范圍內(nèi)爭奪優(yōu)秀人才，已經(jīng)變成了各個國家之間一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
以“泰州人才網(wǎng)”為代表，中國政府已經(jīng)高調(diào)加入這場人才爭奪戰(zhàn)。打開“泰州人才網(wǎng)”的網(wǎng)站，上面有各種層次的人才引進(jìn)計(jì)劃。中國政府已成了名副其實(shí)的世界第一大獵頭公司，并且這個公司的重點(diǎn)對象是在海外的華人精英。
“祖國需要你們，祖國歡迎你們，祖國寄希望于你們！”這是“泰州人才網(wǎng)”網(wǎng)站上不停滾動出現(xiàn)的一行醒目大字，讓人想起錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家拒絕國外的優(yōu)厚物質(zhì)條件，突破重重阻撓和困難，毅然回到新中國的種種感人事跡。
只不過今天的時代已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。當(dāng)年的中國，一窮二白，而今天的中國，已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。更為重要的是，當(dāng)年的中國，有博士學(xué)位的人屈指可數(shù)，而2010年中國就有超過11萬博士生畢業(yè)，成為世界第一大博士學(xué)位授予國。
既然我們有世界上最大的博士培養(yǎng)體系，為什么還要投入巨資從海外引進(jìn)各種人才，尤其是在海外的華人？難道是中國的人才需求太大，必須從海外引進(jìn)才能滿足國內(nèi)的需求？如果是這樣，為什么我們不面向所有外國人，而重點(diǎn)是海外華人？抑或是我們自己培養(yǎng)的人才還不夠優(yōu)秀，必須從海外引進(jìn)更優(yōu)秀的人才？這又引出了另外一個問題：同是華人，為什么在國內(nèi)不能成為優(yōu)秀人才，卻能在海外修成正果？
中國的人才流失之痛
世界上沒有哪一個國家像中國這樣經(jīng)歷持續(xù)性、大規(guī)模的人才流失。
聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，中國在2006年就已經(jīng)成為世界上出國留學(xué)生人數(shù)最多的國家，全世界幾乎每7個外國留學(xué)生中就有1個中國學(xué)生。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，2010 年度中國出國留學(xué)人員總數(shù)為28.5萬。從人才流失的角度來講，出國留學(xué)并沒有什么，關(guān)鍵是這些留學(xué)人員(不管是公派還是自費(fèi))是否在學(xué)成后回國。
根據(jù)由華僑大學(xué)主編2011年8月15日發(fā)布的《華僑華人研究報告(2011)》，從1978年改革開放至2009年底，各類出國留學(xué)人員(包括國家公派、單位公派和自費(fèi)留學(xué))總數(shù)為162.07萬人，而學(xué)成歸國人員總數(shù)僅為49.74萬人，約占總數(shù)的31%。該報告還指出，目前仍在國外的留學(xué)人員有112.34萬人，其中89.29萬人正在國外進(jìn)行本科、碩士、博士階段的學(xué)習(xí)或從事博士后研究、學(xué)術(shù)訪問等，并且主要集中在發(fā)達(dá)國家。如果按照 2009年底以前的歸國比例計(jì)算，那么這112.34萬人中只有約35萬或?qū)W(xué)成后歸國。
當(dāng)然了，并不是所有的留學(xué)人員都滿足“引進(jìn)人才”的要求。按照國內(nèi)通行的人才引進(jìn)辦法，攻讀碩士(尤其是專業(yè)碩士如工商管理或公共政策)、博士、博士后或進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問的留學(xué)人員才算是人才。以中國在美留學(xué)人員為例，根據(jù)國際教育研究所(InstituteofInternational Education)發(fā)布的最新數(shù)據(jù)，在2010/2011學(xué)年，共有157558名中國留學(xué)生在美國，其中從事本科學(xué)習(xí)的占36.2%，從事研究生學(xué)習(xí)的(包括碩士和博士)占48.8%，幾乎是一半。如果這個比例也基本上適用于在其他國家的中國留學(xué)生的話，那么目前在海外從事本科及以上層次學(xué)習(xí)的 89.29萬中國人中，有一半都在從事研究生學(xué)習(xí)。這樣算下來，中國目前至少有40萬人才在海外。
由于種種原因，美國是中國留學(xué)生的首選國家。以2007年為例，根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，當(dāng)年中國各類出國留學(xué)人員總數(shù)為14.4萬。美國使館公布的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)年赴美的中國留學(xué)生為67723人。這兩組數(shù)據(jù)表明，每兩個中國留學(xué)生就有一個去了美國。剛剛過去的2010/2011學(xué)年，在美留學(xué)生高達(dá)157558人。中國在屈居印度8年之后，從2009年起再次成為美國最大的留學(xué)生來源國。
而根據(jù)奧克·里奇大學(xué)聯(lián)合會(OakRidgeAssociatedUniversities)的調(diào)查數(shù)據(jù)，中國留學(xué)生在美國獲得理工類博士學(xué)位后4—5年內(nèi)仍繼續(xù)居留美國的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家留學(xué)生的居留比例。2002年在美國獲得理工類博士學(xué)位的中國學(xué)生共2139名，其中92%到了2007年還留在美國?？磥?，絕大多數(shù)留美人才暫時都不想回國。
出國的誘惑
出國留學(xué)在中國已經(jīng)熱了很多年，“享譽(yù)”海內(nèi)外的新東方，既是出國熱的最好見證，也是出國熱的最大受益者之一。時至今日，留學(xué)熱不但沒有退燒的征兆，反而有日漸升溫的趨勢。根據(jù)新聞報道，盡管美國的教育考試中心 (ETS)這兩年給中國每年增加約5萬個托?？嘉?，但是考位的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上考生的增長速度。于是在12月3日托福報名的第一天，出現(xiàn)了“考位黃牛”，他們倒賣考位或者代報名，每個考位最高要價3000元人民幣，而托?？荚嚤旧淼馁M(fèi)用才1415元人民幣。
到底是哪些中國人在出國的熱潮中奮力拼搏呢？與改革開放初期不一樣，現(xiàn)在的出國留學(xué)人員絕大多數(shù)是自費(fèi)。教育部的數(shù)據(jù)顯示，在2010年度，自費(fèi)出國留學(xué)人數(shù)占當(dāng)年出國留學(xué)總?cè)藬?shù)的93%。在自費(fèi)留學(xué)人員中，大多數(shù)都是成績優(yōu)秀、志向高遠(yuǎn)的本科生或研究生，并且很多來自中國的名校。如果他們選擇在國內(nèi)繼續(xù)深造，也會有很多好的就業(yè)或深造機(jī)會等待他們。為什么他們卻選擇了出國留學(xué)呢？
深究根源，其中一個主要原因就是我們自己的人才培養(yǎng)體制不具備足夠的吸引力，這尤其體現(xiàn)在研究生教育沒有施行類似國外的全額獎學(xué)金制度。中國的碩士生和博士生絕大多數(shù)都是要交學(xué)費(fèi)的，即使不交學(xué)費(fèi)，也得負(fù)擔(dān)自己的生活費(fèi)。雖然國家每個月給一定的生活補(bǔ)助，但是在這物價飛漲的年代，無異于杯水車薪。試想一所國內(nèi)名牌大學(xué)的畢業(yè)生，辛苦幾個月后申請到國外的全獎，他不僅不用交一分錢的學(xué)費(fèi)，每個月還有足夠的生活費(fèi)。兩者相比，他是愿意留在中國，還是愿意去國外？
不具備吸引力的另外一個地方就是，與發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施總體來說還相當(dāng)落后。雖然理工類院校在實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施上與國外大學(xué)的差距已經(jīng)不大，但是如果考慮整個科研和生活環(huán)境，包括圖書館藏書和電子數(shù)據(jù)庫、體育設(shè)施、校園環(huán)境、住宿條件等等，我們的大學(xué)就差了很多。不說劍橋、哈佛這樣的名校，美國一個普通州立大學(xué)的科研和校園環(huán)境，我們很多一流高校也都無法與之相比。
細(xì)細(xì)想來，我們的政府花上萬億元舉辦奧運(yùn)會、世博會和亞運(yùn)會，出資上千億元提高中國的國際傳播能力，每年投入幾十億元在海外建立孔子學(xué)院，卻沒有一筆投入來提高研究生的生活補(bǔ)助，給他們提供一流的圖書館、體育館和校園環(huán)境，難怪我們的優(yōu)秀畢業(yè)生如潮水般涌向國外。而現(xiàn)在，政府又要投入巨資把這些曾經(jīng)在中國接受過良好教育的人吸引回來。早知今日，何必當(dāng)初呢？
病入膏肓的培養(yǎng)體制
然而，就算當(dāng)年沒有出國，并且我們的硬環(huán)境也和發(fā)達(dá)國家相差不大，那些已經(jīng)或即將成為引進(jìn)人才的學(xué)子大多數(shù)也不可能取得他們現(xiàn)有的成就。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，這里面的更大原因涉及到軟環(huán)境，也就是制度的問題。如果不及時、果斷地采取有力措施改革當(dāng)前研究生教育體制，中國的研究生教育很快就會走向破產(chǎn)。
國內(nèi)研究生教育的一大弊端就是把碩士和博士教育活生生分開，結(jié)果是絕大多數(shù)讀碩士的人不是為了繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而是為了獲得一個更高的學(xué)位以利于找工作。然而現(xiàn)有的碩士教育體制又決定了他們所受的教育以學(xué)術(shù)為重，而非側(cè)重職業(yè)訓(xùn)練。結(jié)果呢，政府和大學(xué)投入了大量人力、物力和財(cái)力，可是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，老師教學(xué)也沒有動力。
筆者認(rèn)為，改革的第一步就是嚴(yán)格區(qū)分職業(yè)碩士(如MBA、翻譯碩士等)和學(xué)術(shù)碩士，并且把后者盡量與博士教育掛鉤，盡早實(shí)現(xiàn)碩博聯(lián)讀。換句話說，中國應(yīng)該走“2或6”的模式，即職業(yè)碩士兩年，碩博連讀六年。這樣一來，為了找工作而讀碩士的人就會被分流到職業(yè)碩士，而申請學(xué)術(shù)碩士項(xiàng)目的人大多都是對學(xué)術(shù)感興趣、有意在碩士畢業(yè)后繼續(xù)攻讀博士。
與此同時，加大對碩博連讀項(xiàng)目的資金投入，以建立真正有吸引力的獎學(xué)金制度。這樣，一來吸引優(yōu)秀學(xué)生(包括外國學(xué)生)從事學(xué)術(shù)研究；二來讓他們在讀書期間(即使結(jié)婚了)沒有生活的顧慮，不用成天在外面兼職以補(bǔ)貼日常開銷。在人才培養(yǎng)上，我們應(yīng)該牢記馬克思的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”的教誨。如果一個學(xué)生成天為了學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)而勞累奔波，他／她又怎么可能安下心來從事學(xué)術(shù)研究？
改革的第二步就是招生改革。如果施行碩博連讀，那么博士生考試就可以取消，代之以研究生入學(xué)考試或者類似國外的研究生申請制?？紤]到中國的特殊國情，尤其是“剪不斷、理還亂”的人情關(guān)系，完全采用國外的個人申請制可能為時過早。即便這樣，入學(xué)考試也應(yīng)該試著進(jìn)行一系列改革，以有利于從中挑選出最有潛力的學(xué)生。
筆者建議，首先并不一定要采取全國統(tǒng)考的形式。各個高?？梢宰约撼鲱}，也可以是幾所高校聯(lián)合出題，這樣做有利于各個學(xué)校選拔自己最想要的人才。其次可以增加類似GRE的標(biāo)準(zhǔn)化考試，以測試學(xué)生是否具有研究生學(xué)習(xí)所必須的閱讀速度、理解能力、邏輯能力和學(xué)術(shù)寫作能力。第三，考試成績僅僅作為重要參考，而不是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。個人經(jīng)歷、學(xué)術(shù)論文樣本、個人陳述、面試表現(xiàn)等等也應(yīng)該成為被考慮的因素?？傊诓粡U除統(tǒng)考的前提下，改革現(xiàn)有的考試和錄取機(jī)制，將有助于真正優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。
改革的第三步涉及到導(dǎo)師制?，F(xiàn)有的博士生導(dǎo)師制絕對是中國特色，很多時候筆者要向很多外國同行們解釋很久，他們才能勉強(qiáng)理解。以導(dǎo)師為核心的招生和培養(yǎng)制度不僅滋長了學(xué)術(shù)腐敗，也限制了學(xué)術(shù)創(chuàng)新。每年博士招生考試之前，有多少人在想方設(shè)法與導(dǎo)師建立“聯(lián)系”？在學(xué)習(xí)的時候，又有多少學(xué)生敢挑戰(zhàn)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)權(quán)威？雖然國內(nèi)已有大學(xué)取消了博導(dǎo)制，規(guī)定只要是副教授就可以帶博士，然而這樣“敢為天下先”的學(xué)校終歸還只是鳳毛麟角。取消博導(dǎo)制，并代之以各個院系的研究生招生委員會，同時建立團(tuán)隊(duì)授課、博士資格考試、團(tuán)隊(duì)論文指導(dǎo)等機(jī)制，將大大減少學(xué)術(shù)腐敗，同時拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)眼界并提高論文質(zhì)量。
改革的第四步就是廢除研究生期間必須發(fā)表論文的規(guī)定。據(jù)筆者所知，發(fā)達(dá)國家很少有學(xué)校要求研究生在校期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這樣做的目的一是減少學(xué)生的壓力，讓他們專心從事博士論文寫作，二是避免初涉學(xué)術(shù)的學(xué)生為了發(fā)表論文而不擇手段。如果有能力發(fā)表文章當(dāng)然更好，因?yàn)檫@會增加你在就業(yè)市場上的競爭力。但是一旦成了硬性規(guī)定，就會造成為了滿足畢業(yè)要求而粗制濫造，并且衍生出學(xué)術(shù)刊物要出錢買版面等等現(xiàn)象。
科研：不能承受之重
除了研究生培養(yǎng)體制改革，高校的科研管理也應(yīng)該進(jìn)行大刀闊斧的改革?，F(xiàn)行的科研管理體制，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新性科研的發(fā)展，并且導(dǎo)致各種腐敗?？蒲幸呀?jīng)成了高校里面除了后勤之外最容易滋生腐敗的地方。
首先，現(xiàn)有的量化管理只會導(dǎo)致濫竽充數(shù)，而不是創(chuàng)新研究。國內(nèi)各個高校在職稱評審的時候，每個崗位每年(或者一個評審周期)要完成多少篇論文，并且在特定類期刊(SCI,SSCI,CSSCI等等)上必須發(fā)表多少篇都有非常詳細(xì)的規(guī)定。當(dāng)然，從某種角度上來說，這些規(guī)則有一定的道理。量化評審的標(biāo)準(zhǔn)易于把握，并且在很大程度上有助于減少職稱評審中的腐敗。然而，這樣做的最大惡果就是讓很多教師不能潛心從事自己的研究，不得不通過各種手段發(fā)表文章和著作。于是就有了核心期刊的增刊，有了各種收錢發(fā)文章的“核心”期刊，有了各種出版資助。
職稱評審的另外一個要求就是項(xiàng)目，并且項(xiàng)目還分成各種等次，從最高的社科基金和國家自然基金到各種省部級項(xiàng)目，最后是橫向合作項(xiàng)目。沒有申請到一定級別的項(xiàng)目，或者是該項(xiàng)目沒有結(jié)項(xiàng)，那么職稱評審的時候“后果就很嚴(yán)重了”。通過項(xiàng)目提高科研本身無可厚非，有了項(xiàng)目，就可以有資金購買設(shè)備、招收博士生或者雇傭研究助理。然而項(xiàng)目的最終目的是出成果，要么是科技成果，要么是學(xué)術(shù)文章。如果沒有項(xiàng)目也能做出成果，那當(dāng)然皆大歡喜。這并非“癡人說夢”，因?yàn)楹芏嗳宋纳缈祁愌芯坎恍枰蟮耐度?，研究者本人完全可以承?dān)相關(guān)成本。然而一旦成為硬性要求，很多人就不得不成天通過各種渠道“跑”項(xiàng)目，包括請客送禮等等。這就是為什么很多項(xiàng)目的最終成果讓資助單位也羞于啟齒，為什么科研管理成了高校腐敗的重災(zāi)區(qū)之一的原因。
科研管理改革，首先是廢除對項(xiàng)目(尤其是人文社科類專業(yè))的要求，改為在同等條件下，有項(xiàng)目的優(yōu)先晉升，這樣既鼓勵大家申請項(xiàng)目，同時又減少了各種“豆腐渣”項(xiàng)目。其次是廢除量化評審模式，代之以嚴(yán)格的校外專家(甚至國外專家)盲審和內(nèi)部專家小組評審相結(jié)合的方式。美國很少有高校像中國這樣施行職稱評審上的“科學(xué)管理”，但是這并沒有造成美國教授的整體水平低下。因?yàn)樵诿绹咝＠?，如果讓學(xué)術(shù)上平庸的人步步高(23.69,0.11,0.47%)升，長遠(yuǎn)來看會毀掉一個院系或者學(xué)校的聲譽(yù)，從而造成生源減少、生源質(zhì)量差、同行評價低等后果。這就是為什么美國高校的終身職位如此難拿的重要原因之一。
學(xué)術(shù)上最忌諱的就是“大躍進(jìn)”。一個人是不是可以晉升，不在于他的成果有多少，而在于成果的質(zhì)量和影響。一個人可能一輩子就寫一本書或幾篇文章，但是這可能就足以確立他的學(xué)術(shù)泰斗地位。中國學(xué)者發(fā)表的科研論文總數(shù)已經(jīng)世界第一了，但是，我們敢說，我們的科技創(chuàng)新也是世界第一嗎？
科研管理改革還需要廢除當(dāng)前一些限制師資發(fā)展的規(guī)定。比如，在很多外語院校，教師必須在外國語(包括文學(xué)和語言學(xué))類期刊上發(fā)表文章才能算科研成果。全國普通高校外語類教師共有122646人，而這方面的期刊全部加起來也不超過100種。就算每本期刊一年發(fā)表200篇文章(這個數(shù)字肯定是高估了)，一年也才2萬篇文章。如果每個老師一年發(fā)一篇文章的話，也要五年才能發(fā)完。面對這種情況，我們應(yīng)該放寬要求，鼓勵外語院校的老師在相關(guān)專業(yè)的期刊上發(fā)文章。外語老師對很多國家和地區(qū)的政治、文化、歷史等有著比較深入的了解，鼓勵他們中的一些成為國別研究和國際問題研究的專家，既緩解了師資過于集中的局面，同時又促進(jìn)了另外一個學(xué)科的發(fā)展。
再回到“錢學(xué)森問題”
各種各樣的人才引進(jìn)計(jì)劃，似乎都表現(xiàn)出我們正生活在一個“求賢若渴”的時代。這些計(jì)劃的出臺的確反映了政府對人才的高度重視。然而，沒有好的硬件和軟件，這些當(dāng)年背井離鄉(xiāng)的學(xué)子，再次回到祖國的懷抱也不一定會定居下來。物質(zhì)上的誘惑只是一時的，人才引進(jìn)需要的是心靈上的忠誠和歸屬。僅僅靠優(yōu)厚的物質(zhì)條件來吸引人才就成了“重賞之下必有勇夫”。
最為重要的是，留學(xué)人員歸國后，如果面對的還是當(dāng)前的研究生培養(yǎng)和科研管理體系，也很難在國內(nèi)復(fù)制出像他們這樣的優(yōu)秀人才。結(jié)果是我們引進(jìn)了大量人才，卻不能夠培養(yǎng)類似的人才。這樣我們永遠(yuǎn)會處于被動的局面。
喬布斯的死，在中國引發(fā)的不僅僅是哀思，還有反思。為什么我們的科研論文世界第一，卻沒有喬布斯(專題)這樣的人才？這個問題，和前幾年引發(fā)熱烈討論的 “錢學(xué)森問題”一樣，關(guān)注的都是人才問題。既然討論的是人才問題，并且錢老是新中國第一批回國人員，就把錢老臨終前的話，作為結(jié)尾吧。
“今天，黨和國家都很重視科技創(chuàng)新問題，但我覺得更重要的是，要具有創(chuàng)新思想的人才。中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，我看，這是中國當(dāng)前的一個大問題。”
